1. Pensamiento Crítico
El texto a continuación se divide en cuatro secciones. La primera sección aborda el concepto de "pensamiento crítico". ¿Qué es exactamente el pensamiento crítico? ¿Cuáles son las características del pensador crítico?
La segunda sección se centra en cómo dominar el pensamiento crítico.
La respuesta a esta pregunta se desprende lógicamente de las seis lecciones clave formuladas por Van Gelder. Una de ellas es la importancia de visualizar el razonamiento mediante mapas de argumentos.
La tercera sección responde a la pregunta de qué es realmente el mapeo de argumentos y aborda brevemente su historia y uso. Finalmente, la última sección trata sobre Rationale, un programa para mapear argumentos.
1.1. ¿Qué es el pensamiento crítico?
Conocimiento, aptitud y actitud Una breve definición del pensamiento crítico es entenderlo como “el arte de tener razón” (1). Es posible que esta breve definición no se entienda de forma inmediata y sencilla, por lo que es necesario explicarla con más detalle. La mejor manera de explicar qué es el pensamiento crítico es describir las características de quienes lo practican, los cuales siempre están dotados de conocimientos, destrezas y una actitud, típica del pensador crítico.
Puesto que el pensador crítico es capaz de aplicar activa y hábilmente los principios y procedimientos generales de este pensamiento, tal como se describen en el Tópico 3, sus juicios resultan más acertados y precisos. En pocas palabras, el pensador crítico conoce los principios y procedimientos del pensamiento crítico y es capaz de aplicarlos creativamente.
(1) Nota del Traductor: Podemos agregar que el pensador crítico participa en los debates para “comprometerse con la defensa de una tesis sin pretender imponérsela a los demás a cualquier precio, tratando de conquistar el acuerdo de la parte contraria sin robarle la palabra y reducirla al silencio” (CATTANI, 2001). Botta e riposta. L'arte della replica. Bologna: il Moulino; p. 49.
Un pensador crítico no expone un argumento sin la debida consideración; es decir, sin fundamentarlo en razones sólidas basadas en fuentes fiables; asimismo, evalúa el fundamento de las afirmaciones; no es ciego a las posibles objeciones en contra de su argumento, es capaz de refutarlas y, de ser el caso, aceptarlas. Equipado con este conocimiento, es capaz de formarse un juicio sólido sobre qué creer y qué acción emprender.
El pensador crítico es hábil para analizar las afirmaciones de los demás. Es hábil para reconocer los argumentos de un texto y detectar los que son deficientes. Es capaz, igualmente, de indicar los fallos de un argumento, revelar premisas ocultas y reconocer falacias.
El pensador crítico se caracteriza por una actitud abierta; por desplegar su curiosidad y abocarse a la búsqueda profunda de pruebas —incluso sobre sus propias opiniones— y no da nada por sentado. Del mismo modo, se centra en la verdad y sopesa los pros y los contras, tanto a la hora de estructurar sus propios argumentos como de juzgar los de los demás. También es acucioso, consciente de que las cosas a menudo no son lo que parecen a primera vista y receptivo a la información nueva, aunque resulte contradictoria con sus propias opiniones. Sus opiniones son provisionales y pueden modificarse una y otra vez. Sabe que, como cualquier otra persona, tiene puntos ciegos y los tiene en cuenta.
En resumen, un pensador crítico es alguien que está dispuesto y es capaz de perfeccionar su manera de pensar, además de estar dispuesto a formarse un juicio sólido.
1.2. ¿Cómo desarrollar su capacidad de pensamiento crítico?
Principios básicos
En su artículo Teaching Critical Thinking: Some Lessons from 28 Cognitive Science (2005), Tim van Gelder formula seis principios básicos sobre los que fundamenta el Pensamiento Crítico con Rationale. Estos principios tratan, tanto sobre el pensamiento crítico en sí, como de la manera por la que se adquieren las habilidades de pensamiento crítico; también se refieren a cuál es la mejor manera de enseñar el pensamiento crítico. El artículo de Van Gelder puede resumirse como sigue:
1. El pensamiento crítico es difícil
Correr es natural; bailar en un club nocturno, aunque casi siempre obedece a una tendencia natural, requiere también aprendizaje; pero el ballet es algo que la gente sólo puede hacer bien tras muchos años de doloroso y dedicado entrenamiento. De modo análogo, el pensamien to crítico es una actividad que requiere conocimientos y destrezas.
El ser humano no es crítico por naturaleza (2). Argumentar en apoyo de una opinión o aportar pruebas para justificar una afirmación constituyen destrezas básicas del razonamiento general que no son el resultado de capacidades innatas. El pensamiento crítico es lo que los científicos cognitivos denominan una habilidad de orden superior. Es decir, este tipo de pensamiento es una actividad compleja que se construye a partir de otras destrezas más sencillas y fáciles de adquirir, como la competencia lingüística y la comprensión de textos. Un módulo de dos semanas no te convertirá en un pensador crítico. El pensamiento crítico es un camino que dura toda la vida.
(2) Nota del Traductor: Según Kahneman la crítica se aloja en el sistema 2 del pensamiento … “pero el sistema 2 está a veces ocupado, y a menudo es perezoso. Hay, pues, evidencias de que las personas son más susceptibles de ser influidas por mensajes más persuasivos 29 … y las operaciones de la memoria asociativa contribuyen a una inclinación general a la confirmación.” (Kahneman, Daniel 2017, p. 112).
2. La práctica hace al maestro
Tomemos el tenis, por ejemplo, una habilidad de orden superior. Para jugar al tenis, hay que saber correr, golpear de derecha, golpear de revés y observar al adversario. Pero no basta con dominar cada una de estas técnicas por separado. Debes ser capaz de combinarlas en conjuntos coherentes y fluidos que conforman un punto entero. Leer un libro sobre pensamiento crítico no desarrollará tus habilidades de pensamiento crítico. Dominar una habilidad requiere mucha, mucha práctica y, preferiblemente, la llamada “práctica deliberada”, es decir, una práctica específica, determinada y dedicada intensamente.
3. Es necesario practicar aplicando el pensamiento crítico en diversos campos
Dentro de un curso, el pensamiento crítico debe practicarse por separado. Luego, los alumnos tienen que aprender a aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos, a otros campos de sus estudios. Todo el plan de estudios debería retar a los estudiantes a hacerlo.
4. El conocimiento de la teoría es imprescindible
El conocimiento de un marco de conceptos permite a los estudiantes detectar y definir razonamientos deficientes y mejorar su capacidad de autocontrol y corrección. Además, la teoría proporciona la base para que los profesores brinden su opinión y retroalimentación. En tal sentido, dominar la jerga profesional es como tener visión de rayos X para ahondar en su sentido. Por ejemplo, si sabe qué es la falacia de afirmación del consecuente, el alumno podrá detectar con facilidad ejemplos de razonamiento deficiente, porque siempre será más probable que llame su atención el razonamiento que se ajuste a ese patrón en particular.
5. La gente es propensa a mantener sus creencias
Las personas tienen una tendencia intrínseca a ser conser- vadoras y a aferrarse a sus creencias y convicciones. Por lo tanto, es importante que los profesores brinden ejemplos de cambios de creencias, adoptando constantemente una
actitud crítica, abierta, movida por la curiosidad y por la búsqueda de pruebas; y que, igualmente, animen a sus alumnos a seguir esta práctica.
6. Crear mapas de argumentos mejora la capacidad de pen- samiento crítico
Una parte esencial del pensamiento crítico consiste en manejar argumentos. Por ello, visualizar los argumentos (crear mapas de argumentos) estimula el desarrollo de las capacidades de pensamiento crítico. Rationale ofrece una herramienta útil para ello.
1.3. Creando Mapas de argumentos
¿Qué es hacer mapas de argumentos?
Tanto la investigación como la experiencia en el campo de la educación demuestran que la capacidad de pensamiento crítico mejora con la elaboración de mapas de argumentos. Trasladar argumentos a mapas gráficos es, a grandes rasgos, hacer una ima- gen del razonamiento que se lleva a cabo. Más específicamente, es la representación gráfica de la estructura del razonamiento y la argumentación. Normalmente, los mapas de argumentos son diagramas que usan cajas y flechas; un poco como los organigramas. Al igual que los mapas mentales, los mapas de argumentos pertenecen a la familia de los “mapas de pensamiento”. Los mapas de argumen- tos tienen, como rasgo específico, centrarse exclusivamente en el razonamiento o la estructura de los argumentos y están diseñados especialmente para ese fin.
Historia de los mapas de argumentos
La cartografía de la argumentación tiene una larga historia. Se remonta al trabajo de Charles Wigmore, quien, a principios del siglo pasado, elaboró mapas de argumentación jurídica compleja.
Figura 1 - Wigmore
En 1958, el filósofo Stephen Toulmin publicó su influyente libro The Uses of Argument, en el que presentaba un sencillo es- quema de un mapa de argumentos. (3)
Figura 2 - Esquema Simple de Mapa de Argumentos Stephen Toulmin (1958).
(3) Nota del Traductor. Entre sus aportes, fue redescubrir que el argumento debe hacer referencia de los contraargumentos, también llamados “refutaciones”. Asimismo, encontró que la representación gráfica reproduce un diálogo entre proponente y oponente guiado por preguntas críticas. Algo que se hace invisible en la redacción de argumentos en prosa.
En los años 90, con la llegada de los ordenadores personales y los programas de gráficos, se empezó a generalizar el uso de estos mapas. Uno de los líderes en este campo fue Robert Horn, quien elaboró mapas argumentales de debates muy complejos.
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Figura 3 - Mapas de Argumentación en Debates Complejos por Robert Horn (Década de 1990)
La evolución más reciente apunta al desarrollo de herramientas informáticas de calidad, como Rationale, que están dirigidas a la elaboración de mapas argumentales.
Como se puede ver, en estos ejemplos hay muchos tipos diferentes de mapas argumentales. Lo que tienen en común es la representación gráfica de las relaciones probatorias; es decir, cómo unas afirmaciones son pruebas sea a favor, sea en contra.
Figura 4 - Mapa de argumentos sobre la Tasa de Interés y la Inflación utilizando Rationale.
¿Por qué hacer mapas de argumentos?
Hay muchas razones para aprender a elaborar mapas de argumentos:
- Permitirán comprender mejor. La mente podrá enfrentarse con mayor eficacia a argumentos complejos, mediante las técnicas gráficas.
- Ayudarán a desarrollar las habilidades generales de razonamiento y pensamiento crítico. Por medio de las investigaciones realizadas por Donahue et al. (2002), de Twardy (2004) y del meta-análisis de Álvarez (2007) se ha demostrado que la práctica basada en el mapeo de argumentos es más eficaz que muchas otras técnicas para mejorar el pensamiento crítico.
- Ayudarán a producir una línea de razonamiento clara, sólida y bien organizada que, en todos los casos, constituye la parte vital de un argumento convincente. Por ejemplo, si se debe escribir un ensayo para defender una opinión y se mapea el razonamiento pertinente, será mucho más claro visualizar dónde falta investigar, qué se necesita añadir, cuáles son los puntos fuertes y débiles, etc.
- Contribuirán a comunicar los propios razonamientos a otras personas. Normalmente, los razonamientos se presentan de forma escrita u oral (ensayo o debate). Sin embargo, los textos son muy poco fiables para esta tarea. Muy a menudo, el lector o el oyente acaban formándose una interpretación del razonamiento muy distinta de la que se pretendía. Por el contrario, los mapas argumentativos tienen mucho más éxito porque presentan el razonamiento de forma totalmente clara y sin ambigüedades.
- Permitirán evaluar el razonamiento; es decir, decidir si un argumento es bueno o malo. La evaluación es crucial para el pensamiento crítico, ya que solo debes aceptar las cosas cuando están respaldadas por un razonamiento sólido. Dibujar argumentos, con Rationale, hace que la estructura del razonamiento sea completamente explícita, por lo que ayuda a ver los puntos fuertes y débiles que, de otro modo, quedarían oscurecidos u ocultos.
- Hacen posible resolver desacuerdos de forma racional. A menudo, en los debates o discusiones, las personas pueden tener interpretaciones diferentes de lo que realmente son los argumentos. Gracias a los mapas de argumentos, las personas pueden compartir una concepción común de la estructura del razonamiento y, de este modo, ponerse de acuerdo o discrepar sobre el fondo de las cuestiones, en lugar de desviarse por malentendidos.
- Pueden ayudar a tomar mejores decisiones. Siempre será mejor, para ganar en claridad y perspectiva, hacer un mapa de argumentos cuando se deba tomar una decisión sobre un asunto en el que hay una compleja maraña de argumentos.
- Por último, ¡puede ser interesante y divertido! Por supuesto, se trata de una cuestión de gusto personal pero, por regla general, cuanto mejor sepas hacer algo, más interesante y divertido te resultará. Todos razonamos y argumentamos a diario, pero la mayoría de la gente lo hace bastante mal. Alguien que domine la cartografía de la argumentación tendrá más probabilidades de disfrutarla. Es por esta razón que el método Pensamiento Crítico con Rationale incluye una gran cantidad de ejercicios con respuestas modelo que permitirán dominar la creación y evaluación de argumentos en mapas.
1.4. Rationale
Además de crear mapas de argumentos, Rationale te ayuda a redactar un argumento bien estructurado y, por tanto, más con- vincente. A continuación, se muestra cómo, con Rationale, se estructuran los pasos necesarios en el proceso de redacción. Como complemento, Rationale mostrará, a partir de un ejemplo, cómo elaborar 37 un texto bien escrito.
Paso 1. Organizar la información
No tenemos ninguna dificultad para localizar la información, pero la clave es que la información esté seleccionada y estructurada adecuadamente. Con los mapas de agrupación de Rationale, puedes arrastrar información de la web a tu espacio de trabajo e incluir color, hipervínculos e imágenes. Los mapas, estructurados en forma de pirámide, sirven de guía a los alumnos para estructurar la información de manera que se pongan de manifiesto las conexiones entre el tema principal y sus diversos temas o categorías.
Figura 5. Organización de la Información con Rationale.
Paso 2. Razonamiento estructural
Muchas personas expresan opiniones, pero rara vez exponen razones que respalden su punto de vista. Los mapas de razonamiento de Rationale animan a la gente a fundamentar sus respuestas y a considerar diferentes opiniones; además, permiten asociar colores con sig- nificados específicos (color conventions) para mostrar el razonamiento (verde para las razones, rojo para las objeciones y naranja para las refutaciones); también posibilitan incluir palabras indicadoras o de conexión, para que se entienda claramente la relación entre las afirmaciones.
Figura 6 - Razonamiento Estructural sobre el Voto Obligatorio utilizando Rationale
Paso 3. Considerar las pruebas
Una prueba de solidez argumentativa es la calidad de las pruebas en que se basan las afirmaciones. Los recua dros de fundamentos de Rationale permiten identificar la base sobre la que se sustenta una afirmación. Los iconos ofrecen una guía visual de la gama de investigaciones utilizadas y la solidez de las pruebas aportadas.
Figura 7 - Consideración de Pruebas para la Tasa de Inflación utilizando Rationale.
Paso 4. Identificar los supuestos
A menudo hablamos de analizar argumentos. Esto puede significar varias cosas: examinar su estructura lógica para asegurarse de su validez o de que está bien for- mado; y, también, identificar premisas o co-premisas. Para aquellos que requieren mayores niveles de análisis, Rationale proporciona el formato de mapa de análisis con la finalidad de mostrar las relaciones entre premisas principales y co-premisas.
Figura 8 Identificación de Supuestos en el Análisis de Macbeth utilizando Rationale.
Paso 5. Evaluar los argumentos
Una vez estructurados lógicamente los argumentos a favor y en contra, hay que evaluarlos. El razonamiento proporciona una guía visual para la evaluación de las afirmaciones y las pruebas: cuanto más fuerte es el color, más fuerte es el argumento; a su vez, los iconos designan las afirmaciones aceptables o rechazadas. Mientras se aprende este proceso de eva- luación de argumentos, el color y los iconos proporcio- nan una comprensión y comunicación inmediatas de la conclusión.
Figura 9 - Evaluación de Argumentos sobre el Cambio Climático utilizando Rationale.
Paso 6. Comunicar la conclusión
Presentar las ideas oralmente o por escrito es crucial. Este suele ser el rasgo distintivo entre los buenos resul- tados y los regulares. Rationale dispone de plantillas de redacción de ensayos y cartas para fomentar las habilidades y la confianza. Las plantillas proporcionan instrucción y generación de prosa. Cuando se exportan, hay un plan de ensayo estructurado con instrucciones detalladas para ayudar a la comprensión de un texto claro y sistemático.
Verás esto:
Figura 10 - Comunicación de la Conclusión sobre la Opinión en Países en Desarrollo utilizando Rationale.
Ejemplo: “Parques eólicos... ¿ser o no ser?”
Figura 11 - Estructuración de Ideas sobre Parques Eólicos: ¿Ser o No Ser?
Figura 12 - Recolección de Ideas sobre Parques Eólicos
Figura 13 - Creación de un Argumento sobre Parques Eólicos como Solución Energética
Figura 14 - Evaluación del Argumento sobre la Eficiencia de los Parques Eólicos
Figura 15 - Transformación del Mapa en un Borrador de Ensayo sobre Parques Eólicos
Figura 16 - Escritura del Ensayo sobre Parques Eólicos